OKULLAR İÇİN
Müfredat değişti; okulunuzu Maarif Modeli’ne hazırlıyoruz.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli yalnızca bilgiyi değil, bilgiyi kullanma becerisini de ölçüyor. Yeni programın ölçme diliyle yetişen ilk lise kuşağı merkezî sınavlara girecek. Sınıflarınızda çözülecek soruları buna göre yazıyoruz.
Bu hazırlık neye bağlı?
Soru neyi ölçerse, sınıf onu çalışır. Okulun soru havuzu neyi ölçüyorsa öğretmen onu çalıştırır, öğrenci onu alışkanlık edinir.
Okulların elindeki eski soru havuzları, yeni programın ölçme diliyle konuşmuyor. Hazırlığa bu yüzden sorudan başlıyoruz.
Okulunuz için ne yapıyoruz?
Bağlam ve beceri temelli soruları okulunuza aktarıyoruz; öğretmenlerinizin bu soruları kendi sınıflarında uygulamasını sağlıyoruz.
Her soru; çözümü, yanlış seçeneklerinin gerekçesi ve künyesiyle gelir. Künye, sorunun hangi öğrenme çıktısını hangi süreç bileşeniyle ölçtüğünü gösterir.
Sorular uygulandıktan sonra sınıf için ayrıntılı ölçme ve değerlendirme yapılır; eksiğin nerede olduğunu zümrenizle konuşursunuz.
ÖRNEK SORU · FİZİK
Tam haliyle bir bağlam ve beceri temelli soru
FİZ.10.2.1 × FİZ.10.2.2
Zorluk: Orta
Doğu Karadeniz’de dik yamaçlardaki çay bahçelerinden ürün indirmek ve bahçelere erzak çıkarmak için tek raylı bir yük hattı kullanılıyor. Hattın alt ucundaki elektrik motoru, yüklü taşıma sepetini ray boyunca yukarı çekiyor; rayın alt ucundaki kısa başlangıç bölümü hattın kalanından daha dik döşenmiştir ve sepet, hattın büyük bölümünde sabit süratle ilerliyor. Hat işletmecisi Nurten, sezon açılışı denetimi için motorun sepete uyguladığı çekme kuvvetinin konuma bağlı değişimini veri kaydediciyle ölçüyor; kayıt, grafikte gösterilmiştir.
Hat sonu yüksekliği: 7,5 m · Yüklü sepetin kütlesi: 90 kg · Hattın tamamı: 36 s
Buna göre motorun, sepeti hattın tamamı boyunca taşırken ortaya koyduğu ortalama güç kaç watt’tır?
- A) 150
- B) 165
- C) 200 Yaygın yanılgı
- D) 215 Doğru cevap
- E) 260
Sorunun künyesi
- ÖĞRENME ÇIKTILARI
- 10.2.1 Kuvvet-yer değiştirme grafiği kullanılarak iş ile ilgili tümevarımsal akıl yürütebilme · 10.2.2 İş, enerji ve güç kavramlarına ilişkin çıkarım yapabilme
- SÜREÇ BİLEŞENLERİ
- 10.2.1.a modeller · 10.2.2.ç önermelerde bulunur
- ALAN BECERİLERİ
- Tümevarımsal Akıl Yürütme
- KAVRAMSAL BECERİLER
- Çıkarım Yapma
- OKURYAZARLIK
- Veri Okuryazarlığı
C ÇELDİRİCİSİNİN GEREKÇESİ
Kuvveti tüm hat boyunca sabit 300 N kabul edip ilk bölgedeki fazla katkıyı atlayan öğrenci.
Nasıl başlarız?
Talebinizde okulunuzu, ilgilendiğiniz ders ve sınıfları yazmanız yeterli. Soruları size gösterelim; kapsamı ardından birlikte belirleyelim.